Organizadores

A pesquisa e a prática de Jeff Share concentram-se na alfabetização crítica da mídia e na justiça ambiental. Ele foi um fotojornalista premiado na mídia de massa de Los Angeles, professor bilíngue do ensino fundamental e, desde 2007, leciona na Escola de Educação da UCLA. (Universidade da Califórnia em Los Angeles). Ele é co-autor de The Critical Media Literacy Guide: Engaging Media & Transforming Education. (https://jshare.wixsite.com/jeffshare) jshare@ucla.edu
https://seis.ucla.edu/faculty-and-research/faculty-directory/jeff-share
https://www.lagaceta.com.ar/nota/814400/actualidad/jeff-share-el-verticalismo-no-funciona-ninos-tienen-mucho-para-ensenarnos.html
http://filo.unt.edu.ar/noticias/2019/08/20/nuestra-casa-recibio-a-jeff-share-especialista-en-alfabetizacion-critica-mediatica/
https://www.ipespaulofreire.edu.ar/web/novedades/340-guia-critica-de-alfabetizacion-en-medios-vinculando-los-medios-y-transformando-la-educacion.html
https://ucla.academia.edu/JeffShare/CurriculumVitae

Faz parte do Conselho Académico da UNED (Universidade Nacional de Educação a Distância), Doutor em Ciências da Educação (UNED). Licenciado em Ciências da Educação (UBA-Argentina). Dirige na UNED o Mestrado em “Redes Sociais e Aprendizagem Digital” (Título próprio da Universidade), o Mestrado Oficial “Comunicação e Educação na Internet” e é professor de dezenas de trabalhos relacionados com os meios de comunicação. O professor Aparici é um defensor da educação pública, dos direitos civis e da justiça social.
Como coordenador, editou diversos livros, como: Educomunicação: além do 2.0 (2010), Conectados no ciberespaço (2010), A construção da realidade na mídia (2010), Comunicação educativa na sociedade da informação (2003), juntamente com Ángeles Diez e Fernando Tucho, Manipulação e mídia na sociedade da informação (2007), com Víctor Marí Saez, Cultura popular, indústrias culturais e ciberespaço (2003) com Agustín García Matilla, Leitura de imagens na era digital (2008) e com Agustín García Matilla, Jenaro Fernàndez Baena, Sara Osuna Acedo, The Image. Análise e representação da realidade (2009). Links de interesse:
http://catedratransmedia.com.ar/team/aparici/
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3850402
https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=858145

A Lic. Alicia Olguín, é natural de Salta e viveu por trinta anos na Terra do Fogo, Antártica e Ilhas do Atlântico Sul, na Argentina. Ela é Professora de espanhol, literatura e latim. Bacharel em Ciências da Educação. Diploma em Gestão de Instituições de Ensino. Especialista em Educação e TIC. Especialista em Alfabetização Inicial.
Atualmente trabalha como Reitora do IPES (Instituto Provincial de Educação Superior) “Paulo Freire”: https://www.ipespaulofreire.edu.ar/ Instituição de formação de professores dentro da qual também são realizadas ações de pesquisa e extensão. Temos um diário acadêmico no qual alunos e professores escrevem sobre diferentes experiências:
https://www.ipespaulofreire.edu.ar/web/revista-academica-2.html?start=8
Dentre os principais interesses que aborda na perspectiva da comunicação, pode-se dizer que o letramento digital em ambientes virtuais tem sido uma experiência freireana no contexto da pandemia, especialmente para a formação de professores. Ele também participa ativamente do Congresso de Alfabetização Crítica da Mídia das Américas. Aborda e estuda permanentemente os povos originários e os avanços permanentes que estão sendo feitos desde essas latitudes a este respeito com as comunidades Selk’nam e Yagán.
Ensinar em chave didática é outro dos interesses que, numa perspectiva crítica, toma como norte a pedagogia freireana, mas também é comum citar e convocar para o nosso cotidiano o especialista em didática, Dr. Jorge Steiman, que tem de grande ajuda para ordenar e sistematizar muitas das nossas atividades no âmbito do instituto de formação. Outra grande especialista argentina que colaborou em nosso trabalho foi e sempre será Mariana Maggio, Dra. em educação.

Dra. Andrea Gambino (ela/ela) obteve seu doutorado. em Educação pela Universidade da Califórnia, Los Angeles (UCLA) em 2023. A sua dissertação destaca como as posicionalidades dos professores secundários e a exposição a múltiplas teorias sociais críticas orientam as suas trajetórias como educadores de justiça social e as suas orientações pedagógicas de literacia mediática crítica.

Sua pesquisa e prática baseiam-se em suas experiências na implementação da alfabetização midiática crítica como uma ferramenta para promover a justiça social e ambiental com estudantes do ensino médio em Raleigh, NC e estudantes do ensino superior na UCLA.

Andrea também recebeu o prêmio de Professor do Ano duas vezes em seu distrito natal na Carolina do Norte, bem como o prêmio de Distinguished Teaching Assistant Award do Senado Acadêmico da UCLA e o prêmio humanitário George Kneller da Escola de Educação e Estudos da Informação. Andrea é co-organizadora ativa da Conferência Anual de Alfabetização Midiática Crítica das Américas, dos Simpósios DC-MÉT da UNESCO e do BLACK! Conferência Crítica sobre Alfabetização Midiática (Fundada por: Dra. Amina Humphrey).

Atualmente, Andrea está escrevendo uma monografia baseada em sua dissertação enquanto atua como consultora de pesquisa, design e treinamento instrucional na New Literacies Collaborative (Instituto Friday para Inovação Educacional da Universidade Estadual da Carolina do Norte), continuando seu trabalho com professores nos EUA e na China. situar um Quadro Global de Inquérito baseado em Projetos (Spires et al., 2021) que responda aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas para 2030.

É Doutor em Ciências da Educação pela National University of Distance Education (U.N.E.D.) MPhil (Master of Philosophy) com a tese “Educational Television and Modern Languages” no Institute of Education da University of London, departamento de “Media Studies” Professor de Novas Tecnologias Aplicadas à Educação e CAUN na Universidade de Valladolid. (Faculdade de Educação de Segóvia). Participou como organizador, palestrante e assistente em inúmeras atividades de formação (cursos, congressos, seminários, etc.) na Espanha e no exterior. Participação em numerosos projetos de investigação espanhóis e internacionais. Diretora da Cátedra de Educomunicação e Tecnologias Disruptivas.
Links de interesse
http://moodle.segovia.uva.es/antiguo/file.php/1/FormProTICyMedios/ForProC1024.html
https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/14978/13492
https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/14978
https://alfguti.wixsite.com/alfonsogutierrez

Instituto Superior de Professores Provinciais N.º 1. Especialização Superior em Integração Escolar. Faculdade de Humanidades, Ciências Sociais e Saúde. Universidade Nacional de Santiago del Estero.
Especialização Internacional: UCLA, University of California, Los Angeles. Programa Internacional FULBRIGHT EUA. Pós-graduação: Alfabetização Crítica da Mídia. Universidade Nacional de Tucumán (2019)
Inés é diretora de um instituto de formação de professores na província de Santiago del Estero, Argentina. publicou “El nuevo Modelo Social, una L NUEVO MODELO SOCIAL, UNA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA COLECTIVA, Revista “Borrando Fronteras”, Nro. 33(Santiago del Estero, Junio 2018) Pág. Nro. 7
DISCAPACIDAD Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (2017-2018)
DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN EN CONTEXTO DE COVID 19 (Febrero 2020)
ALFABETIZACIÓN CRÍTICA MEDIÁTICA, EN CONTEXTO DE INCLUSIÓN (Abril 2020)
Coordenador Geral da Revista 30º Aniversário, 8ª edição da ASPADI (Associação Santiago de Pais e Amigos de Pessoas com Deficiência Intelectual) Santiago del Estero, abril de 2021
Artigo do autor “ La Vulnerabilidad de la Discapacidad en la Modernización Digital” Revista 30° Aniversario ASPADI , Santiago del Estero . Año 2021
Artigo do autor “La gestión en tiempos de Incertidumbre” Revista 30° Aniversario ASPADI . Santiago del Estero.

Professora do Ensino Básico e Pré-Escolar, Licenciatura em Educação com ênfase em Gestão e Desenho Institucional, Coordenação e Avaliação do Ensino, Diploma Superior em Ciências Sociais, com menção em Educação e Novas Tecnologias, Diploma Universitário em Desenho, Gestão e Avaliação de Salas de Aula Virtuales, Diploma em Ensino Digital e Inovação Educacional.
Atualmente trabalha como Supervisora ​​Escolar de Nível Inicial nas cidades de Río Grande e Tolhuin, e integrante da Equipe Técnico-Pedagógica do Campus Virtual do IPES (Instituto Provincial de Educação Superior) “Paulo Freire”: https://ipespaulofreire .com/campus/. Forma o Comitê Executivo do IV Congresso de Alfabetização Crítica da Mídia das Américas.
Promotora principal de la institucionalización en el uso del Campus Virtual desde el año 2010, colaborando como integrante del Departamento de Extensión y Desarrollo Profesional Docente del IPES “Paulo Freire” en la implementación de propuestas académicas de formación permanente destinado a docentes de todos los niveles del Sistema educativo.
“Aprendo em casa” do Ministério da Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia da Província de TDF A. e I.A. S. https://formaciondigital.tdf.gob.ar/
Campus Virtual do IPES “Paulo Freire” https://ipespaulofreire.com/campus/?redirect=0
Em março de 2023 participou do IV Congresso de Educação para a Mídia e Competência Digital compartilhando experiências relacionadas, realizado em Segóvia, Espanha.
linkedin.com/in/claudiaisabelrodriguez

Instituto Superior de Professores Provinciais N.º 1. Especialização Superior em Integração Escolar. Faculdade de Humanidades, Ciências Sociais e Saúde. Universidade Nacional de Santiago del Estero.
Especialização Internacional: UCLA, University of California, Los Angeles. Programa Internacional FULBRIGHT EUA. Pós-graduação: Alfabetização Crítica da Mídia. Universidade Nacional de Tucumán (2019)
Inés é diretora de um instituto de formação de professores na província de Santiago del Estero, Argentina. publicou “El nuevo Modelo Social, una L NUEVO MODELO SOCIAL, UNA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA COLECTIVA, Revista “Borrando Fronteras”, Nro. 33(Santiago del Estero, Junio 2018) Pág. Nro. 7
DISCAPACIDAD Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (2017-2018)
DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN EN CONTEXTO DE COVID 19 (Febrero 2020)
ALFABETIZACIÓN CRÍTICA MEDIÁTICA, EN CONTEXTO DE INCLUSIÓN (Abril 2020)
Coordenador Geral da Revista 30º Aniversário, 8ª edição da ASPADI (Associação Santiago de Pais e Amigos de Pessoas com Deficiência Intelectual) Santiago del Estero, abril de 2021
Artigo do autor “ La Vulnerabilidad de la Discapacidad en la Modernización Digital” Revista 30° Aniversario ASPADI , Santiago del Estero . Año 2021
Artigo do autor “La gestión en tiempos de Incertidumbre” Revista 30° Aniversario ASPADI . Santiago del Estero.

Bacharel em Pedagogia pela Universidade Nacional de Quilmes, Professora de Ciências da Educação e Professora de Nível Primário.
Pós-graduação em Docência Superior Especialização em Educação e TIC conferida pelo Instituto Nacional de Formação de Professores.
Diretora das investigações “Representações sociais de professores sobre a utilização das TIC na escola” (2010) e “Terminar o ensino secundário na EPJA. Um estudo sobre trajetórias educacionais de jovens na cidade do Rio Grande” (2013), nos moldes do INFOD “Conhecer para influenciar”
Atuou como membro de equipes técnicas do Ministério da Educação da Província de Tierra del Fuego A e I.A.S nas áreas de Pesquisa e Avaliação da Qualidade Educacional e na Direção Provincial de Gestão e Avaliação Curricular.
Atual vice-reitor do Instituto Provincial de Ensino Superior (IPES) “Paulo Freire”

Professora de Língua e Literatura do Ensino Médio. Instituto Superior de Professores de Rio Grande.
Vice-Reitor do IPES “Paulo Freire”
Bacharel em Letras. UCALP. (processo de tese)
E. T. de Gestão Curricular do Ministério da Educação da Província de T. del Fuego, A. e Islas del Atlántico Sur.
Especialização Internacional no FULBRIGHT INTERNATIONAL Program, na UCLA, University of California, Los Angeles. EUA
Experiência em gestão educacional no IPES “Paulo Freire”: Coordenador de Carreira na P. L y L. Responsável pela Formação Inicial.
Júri dos Concursos Pedagógicos “Paulo Freire” do IPES
Pós-Graduação em Atualização Acadêmica em Políticas e Gestão Institucional de Institutos de Formação de Professores, cursando.
Professora de Língua e Literatura em escolas secundárias da cidade de Río Grande.
Professora de projetos educativos do Plano de Melhoria da Nação, na escola Pcial “Comandante Luis Piedrabuena”, “El diario Digital”, projeto para fortalecer os processos de leitura e escrita de alunos do primeiro ano.
Professora do projeto pedagógico para alunos dos anos iniciais, acompanhamento para promoção e fortalecimento da leitura e escrita nos alunos da escola Pcial. “Haspen.”
Professor de Nível Superior:
ISPRG: Cátedra de Literatura Hispano-Americana e Residência em Prática IV
Pai ISES. “Miguel Bonuccelli”: cadeira de Língua e Literatura e Práticas Linguísticas no PEP e PEI, Alfabetização Acadêmica, no PM.
IPES “Paulo Freire”: cadeiras de “Lingüística do Texto”, Literatura Estrangeira I e II, Residência em Prática IV, no PEP e professores do PES no LyL

Licenciatura em Educação com Menção em Organização e Gestão de Instituições de Ensino. Universidade Nacional de Quilmes.
Especialista em Ensino Superior em Educação em Contextos de Confinamento, premiado pelo Instituto Nacional de Formação de Professores.
Professora de Filosofia, Psicologia e Pedagogia. Instituto Superior do Milagre. Ministério da Educação da Província de Salta.
Mestre em Educação pela Universidade Nacional de Quilmes.
Participante do programa International Scholarship for Teacher Training na UCLA, University of California, Los Angeles, EUA. EUA
Atual Secretário Acadêmico por concurso. Instituto Provincial de Ensino Superior Paulo Freire.
Dentre a formação em gestão educacional, passou pela Sede de Assuntos Estudantis, Sede de Formação Inicial e pela Coordenação do curso de Licenciatura de Docentes no IPES “Paulo Freire”.
Curso de Formação de Professores de Nível Superior, como Professor por Concurso dos espaços curriculares Psicologia Educacional nos Professores do Ensino Básico, Geografia e História.
Professora por concurso da cadeira de Filosofia da Educação para Professores de História, do IPES Paulo Freire.
Além disso, ministrou cursos de Introdução à Filosofia e atua como professora de Educação Geral na área de práticas pedagógicas.

Professora dos espaços curriculares de Formação Geral, Formação Específica e Campo de Prática desde 2018 no Instituto Provincial de Ensino Superior Paulo Freire.
Pós-Graduação em Atualização Acadêmica em Formação Docente.
Coordenadora de Estágios para Professores do Ensino Secundário (2018-2022).
Formadora virtual no curso de formação “Práticas educativas de linguagens artísticas no âmbito da educação artística como direito” em 2022, em conjunto com a Coordenação Provincial de Educação Artística.
Secretário Acadêmico, substituto.
Tarefas de acompanhamento ao Responsável da Formação Inicial e ao Secretário Académico.
Atualmente cursando a Pós-Graduação em Atualização Acadêmica em Políticas e Gestão Institucional de Institutos de Formação de Professores.

Professor de língua portuguesa, graduado pelo Instituto Superior de Línguas Vivas “Juan Ramón Fernández” da cidade de Buenos Aires, em acordo com o Programa de Formação de Professores de Língua Portuguesa sob Resolução do Ministério da Educação Nacional. Diploma em Português Brasileiro: Considerações da sociolinguística, pragmático-cultural, gramatical e ortográfica -UCEL. Diplomado em Jornalismo Digital – UTN.
Iniciou sua atividade profissional na província da Terra do Fogo, ministrando o workshop “Português para o Mercosul” através da Subsecretaria de Extensão Universitária da Universidade Tecnológica Nacional -UTN, posteriormente firmando convênio com a UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina) realizar cursos de imersão para alunos na cidade de Florianópolis, Brasil.
Desenvolve sua atividade docente de nível médio em instituições públicas e privadas, desenvolvendo programas de intercâmbio cultural com instituições de ensino nas cidades de Rio de Janeiro (Brasil), Salvador da Bahia (Brasil), Eastbourne (Inglaterra), Nova York (Estados Unidos), Ilhas Galápagos (Equador) e Ilhas Malvinas (Argentina), todas com Resoluções de Interesse Cultural outorgadas pelo Ministério da Educação da Província da Terra do Fogo. Participou do processo de revisão do desenho curricular do Bacharelado em Língua Estrangeiras de nível secundário da Província da Terra do Fogo. Atualmente coordena e ministra aulas no CEDI (Centro de Línguas IPES Paulo Freire) sob a chefia do Departamento de Extensão e Aperfeiçoamento Profissional Docente do IPES Paulo Freire.

Comunicador Social e Jornalista com ênfase em Comunicação Organizacional, Doutor em Ciência Política, Especialista e Mestre em Docência e Pesquisa Universitária, Diplomado em Gestão Estratégica da Comunicação, Pesquisador do grupo de pesquisa CÓDICE da Universidade Sergio Arboleda, Fórum Ibero-Americano de Comunicação Seção de Estratégias (FISEC) Colômbia e Centro de Pesquisas e Estudos Legislativos Superiores do Congresso da República da Colômbia (CAEL), Membro da Rede Acadêmica de Comunicação em Organizações (RECOR) Professor universitário em cursos de graduação e pós-graduação. Autora de Livros sobre Comunicação Estratégica e Cultura Organizacional, Apropriação das TIC, Rádios Comunitárias, Memória Histórica, Educação e Tecnologia, Resiliência e Didática.

Professor Associado, Faculdade de Educação e Pedagogia, Pontifícia Universidade Bolivariana (UPB, Sede Medellín), Colômbia. Professora Pesquisadora do Grupo de Pedagogia e Didática do Conhecimento (PDS) da UPB. Coordena o laboratório de pesquisa do Projeto Alfabetização em Segundas Línguas da mesma universidade. Pesquisador Sênior, Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação (Minciencias, Colômbia). Ele reside em Trondheim, Noruega, mas trabalha remotamente com a UPB.
Foi professor visitante, conferencista e pesquisador convidado em universidades da Colômbia, Polônia, Espanha, Estados Unidos, Noruega, República Tcheca, México e Brasil. Co-fundadora da Transnational Critical Literacies Network (TCLN) e co-editora de The Handbook of Critical Literacies (Routledge, 2021). Editor invitado de volúmenes especiales en International Journal of Cultural Studies, Social Semiotics, European Journal of Humour Research, Pedagogies, y English Teaching: Practice and Critique.
Assessor em questões de bilinguismo e ensino de línguas para o Ministério da Educação Nacional e a Comissão Fulbright Colômbia.
Formação acadêmica:
Doutorado em Linguagem e Alfabetização pela University of Illinois, Urbana-Champaign
Mestre em Formação de Professores pela University of Illinois, Urbana-Champaign
Graduação em Línguas Modernas pela Pontifícia Universidade Bolivariana
Outros:
Ex-Bolsista Fulbright (2002-2004)
Membro da Phi Kappa Phi Honor Society (desde 2009)
Membro do Conselho de Administração da Literacy Research Association (2021-2024).
Vencedor do Divergent Award for Excellence in Literacy in a Digital Age Research (2019)
Vencedor, Divergent Award for Excellence in Implementation of Literacy in a Digital Age (2023, como Literacies in Second Languages ​​​​Project)

Psicopedagoga, concedida pelo Instituto Superior Católico de Docentes da cidade de Córdoba.
Licenciatura em Educação Intercultural. UNIPE. estudo
UNISAL Especialista em Gestão Educacional.
Pós-Graduação em Atualização Acadêmica em Políticas e Gestão Institucional de Institutos de Formação de Professores, cursando.
Atual Reitor do Instituto Salesiano de Estudos Superiores (ISES) Padre Miguel Bonuccelli
Atuou como Referência Provincial de Avaliação Educacional do Ministério da Educação da Província da Terra do Fogo A e I.A.S e como membro da equipe técnica da Direção Provincial de Gestão Curricular do Ministério da Educação da Província da Terra do Fogo A e I.A.S.
Júri dos Concursos Pedagógicos “Paulo Freire” do IPES
Professor de Nível Superior:
ISES Padre “Miguel Bonuccelli”: Cátedra de Prática II e Prática III em
Psicopedagoga, concedida pelo Instituto Superior Católico de Docentes da cidade de Córdoba.
Licenciatura em Educação Intercultural. UNIPE. estudo
UNISAL Especialista em Gestão Educacional.
Pós-Graduação em Atualização Acadêmica em Políticas e Gestão Institucional de Institutos de Formação de Professores, cursando.
Atual Reitor do Instituto Salesiano de Estudos Superiores (ISES) Padre Miguel Bonuccelli
Atuou como Referência Provincial de Avaliação Educacional do Ministério da Educação da Província da Terra do Fogo A e I.A.S e como membro da equipe técnica da Direção Provincial de Gestão Curricular do Ministério da Educação da Província da Terra do Fogo A e I.A.S.
Júri dos Concursos Pedagógicos IPES “Paulo Freire”.
Professor de Nível Superior:
ISES. Padre “Miguel Bonuccelli”: Cátedra de Prática II e Prática III em PEI.
ISES Padre “Miguel Bonuccelli”: cátedra de Práctica III em PEP.